文理不分科是对基础教育的一种回归

时间:02-07 编辑:佚名 手机版

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教育部称今年年内将出台考试招生改革“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。国务院于近日印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》),堪称我国自恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。

  昆明市数学学科带头人、官渡二中副校长高级数学教师江忠东对这一制度分析认为,文理不分科是对基础教育的一种回归。

  不存在文科生吃亏

  昆十二中一位高一学生认为:“自己数学不太好,文史类还行,本想以后选文科,现在突然不分科了,文科的优势会被削弱,高考肯定考不过理科生。”

  对于高一新生而言,文理不分科,相关部门会重新修订课程标准,尽快让学生了解学习范围和要求。虽然文理取消分科,但除了语数外三门外,其他三门学生则有充分的选择权,根据自己的特长、爱好进行选择,将更加有利于学生的学习。江忠东认为文理不分科实行以后,所有的学生都将站在同一起跑线,“文科生”这个称谓也就不存在了,更没有什么文科生吃亏一说。

  过早贴标签会两极分化

  此轮改革,从考试科目、高校招生录取机制上均做出了重大调整。统考内容和方式有突破。其中,尤以“保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不再分文理科,外语科目提供两次考试机会”中的“不分文理科”受到热议。江忠东表示,打破数学文理分科,将“倒逼”教学和课程标准改革,增强考试的综合性,促进学生全面均衡发展。

  提及现行文理分科存在的问题,江忠东分析,现行的文理分科制度,在一定程度上有悖于学生的成长,过早为学生贴上了或文或理的标签,一旦有学生选“文”,则再也不会接触理科课程,选了“理”的学生亦然,就会造成文科生富于感性思维与文学素养,理科生偏向理性思维与科学素养,造成学生在文理属性上的两极分化,加之过早的选择文理,也会对高中教育的基础造成一定程度的缺失。

  教学将更注重实际运用

  数学不分文理,课程标准如何设计,考试如何命题,教学怎么安排,都是亟待重点研究的课题。江忠东根据近二十年数学的经验预测,新的数学教程可能将降低数学教学的难度和深度,同时扩宽知识的广度,并加强数学实际应用,提高基础教育下学生所具备的数学基础。

  他分析,现行文理科数学科目的差异主要体现在知识模块与能力要求上,比如现在的文科数学侧重向学生传授在生活中的应用较于理科,非线性规划,又有点深,所以最终新课程标准,将采取“上调下扬”的方法,即按照现

 

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